Author: Gaëlle

Progression en français
Manuel « A porté de mots »CM2 Année 2013-2014

	Grammaire	Conjugaison	Orthographe	Vocabulaire
Période 1	- La phrase : / - Communiquer / - La ponctuation. / - Phrase verbale, phrase non verbale / - Phrase simples, phrases complexes, propositions / - Les types de phrases	Le verbe : / - L’infinitif et les trois groupes de verbes / - Personnes et pronoms de conjugaison (singulier/pluriel) / - Le verbe se conjugue / - Les temps simples : / - Le présent généralités / - Le présent premier et deuxième groupe + les difficultés du 1er groupe	- Les mots invariables / - Ecrire la fin des noms (genre des noms en [e], [te], [tje], [i]). / - Les homophones grammaticaux : a/à, et/est, on/ont, son/sont	- Le dictionnaire, l’ordre des mots… / - Les différents sens d’un mot / - La citoyenneté / - La géographie
Période 2	- La phrase : / - Les formes affirmative et négative / - L’association type et forme / - Les groupes constituants de la phrase : / - Les différents groupes essentiels et facultatifs / - Le sujet, le verbe et l’accord sujet-verbe	- Les temps simples : / - Le présent être avoir et troisième groupe (aller, partir, dire, faire, voir, vouloir, pouvoir, prendre, savoir, venir) / - L’imparfait (être et avoir et les 3 groupes) / - Le passé simple	- Nom ou verbe / - Participe passé en é ou infinitif en er / - Les sons [k] ou [g] dans les mots / - Les homophones grammaticaux : ou/où, ce/se, ces/ses/c’est/s’est/sais(t), mes/mais/mets/met	- Sens propre et sens figuré / - Le radical, les préfixes et les suffixes / - La dérivation / - La botanique
Période 3	- Les groupes constituants de la phrase : / - L’accord sujet verbe (fin) / - Les compléments d’objet et leur pronominalisation / - Les pronoms personnels / - Les compléments circonstanciels	- La concordance des temps (imparfait / passé simple) / - Les temps simples : / - Le futur simple	- Le Nom : a) Variation en genre / b) Variation en nombre / - Les noms et adjectifs qualificatifs terminés part le son [œr] / - Le pluriel des noms composés	- Les synonymes et les antonymes / - Les homonymes / - Le développement durable / - La santé
Période 4	- Le groupe nominal : / - Les classes de mots / - Le nom et les déterminants / - Les pronoms démonstratifs, possessifs, indéfinis, interrogatifs et relatifs / - L’adjectif qualificatif / - L’attribut du sujet / - Le complément du nom	- Les temps composés : / - Le passé composé / - Les autres temps composés (plus-que-parfait, passé antérieur et futur antérieur) / - Le présent de l’impératif	- Les homophones grammaticaux : si/s’y, dans/d’en, sans/s’en/sens(t) / - Les accents et le tréma / - Adjectif qualificatif : / variation en genre / variation en nombre	- Les expressions imagées / - Une langue vivante / - Le niveau de langue
Période 5	- Les groupes constituants du GN : / - L’adverbe / - La préposition / - Nature et fonction dans la phrase : L’analyse grammaticale. / - Les différentes propositions / - Les propositions subordonnées relatives	- Le présent du conditionnel / - Le présent du subjonctif / - La forme pronominale / - La voix passive et la voix active	- Les adjectifs qualificatifs de couleur / - Les homophones grammaticaux : quels/quelles/qu’elles, la/l’a(s)/las/là, on/on n’	- L’électricité / - La photographie et le cinéma. / - La musique et la danse / - L’action humanitaire / - Les volcans

Progression en français CM2
Année 2013 - 2014

	Langage Oral	Lecture	Littérature	Ecriture	Expression écrite
Période 1	Raconter, décrire, exposer / - prendre la parole en respectant le niveau de lange adapté / - répondre à une question par une phrase complète à l’oral. / Echanger, débattre / - Participer aux échanges de manière constructive :rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. / Réciter / - Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine)	Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive, un texte de plus de 10 lignes après préparation.	-Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire choisir un extrait caractéristique et le lire à la classe entière. / Raconter de mémoire une œuvre lue: citer de mémoire un court extrait caractéristique. / Expliciter des choix de lecture et de préférences. / Rapprocher des œuvres littéraires à l’oral et à l’écrit. / Œuvres lues en classe entière / Période 1 :	- Copier sans erreur un texte d’au moins 15 lignes en lui donnant une présentation adaptée.	Savoir amplifier une phrase simple par l’ajout d’éléments coordonnés (et, ni, ou, mais entre les mots ou les phrases simples; car, donc, entre des phrases simples )d’adverbes, de compléments, circonstanciels, et par l’enrichissement des groupes nominaux. / Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques et en respectant la ponctuation. / Dans diverses activités scolaires prendre des notes utilises au travail scolaire. / Période 1
Période 2		Lire sans aide dans un manuel après un travail en classe sur le sujet.
Période 3		Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé…)
Période 4		S ‘appuyer sur les mots de liaisons et les expression qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchainement d’une action ou d’un raisonnement.
Période 5		Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, internet…)

Progression en français CM2
Année 2013 - 2014

	Littérature	Etude de texte	Expression écrite
Période 1	< Feuilleton d’Hermès / < Matilda de Roal Dahl	< étudier les différents types d’écrits par tri / < Le journal et l’article de journal, organisation, mise en page… / < Le portrait de personnes, de paysages, de sentiments	<Ecrire des articles pour mettre en place un journal de classe. / <rédiger une interview / <Ecrire des portrait, mise en place d’outils
Période 2	< Fin Matilda / <Etude de L’odyssée / < Etudes de différents contes des origines	< Différencier les écrits narratifs / Conte, autobiographie, journal, récit… / < La fiche technique en Art visuel la boule de Noël	< Rédiger un conte des origines / <Carte d’identité des dieux / < La fiche technique
Période 3	< Le roman policier	< Enquête de Lafouine / Résolution d’énigmes / <Etude de nouvelles policières, faire émerger les caractéristiques de l’intrigue.	< A deux rédiger une nouvelle policière / < La fiche de lecture
Période 4	< Etude d’un album / <Bibliobus		<Passer du récit au dialogue et inversement
Période 5	< La 6ième…. / <Bibliobus		<La prise de note / < Le compte rendu